Vacaciones ¿Tiempo libre?

Acabaron las clases escolares, llegó la navidad, en pocos días acabará el año; y aunque lo que llega son las ansiadas VACACIONES (tiempo para descansar de la actividad rutinaria), por estas fechas pareciera que todo se tornara más trajinado.

Los chicos ahora están todo el día en casa ¡ya no hay que madrugar para ir al cole!, no obstante necesitan reorganizar sus días, ocupar su tiempo en actividades que les permitan continuar reforzando sus capacidades socio afectivas e intelectuales y, como dirían ellos, sentirse relajados, jugar, pasarla bien… hacer lo que les gusta…

"La formación de una cultura del tiempo libre es la creación en la población de la capacidad de disfrutar plena y diversificadamente de las alternativas que la sociedad ofrece. Es la formación de una personalidad creativa, culta y sana, que conozca lo que le rodea y su sociedad de la forma más amplia posible, y que encuentre vías de realización y de expresión en campos diversos de la sociedad." (Aldo Pérez S.)

Recomendaciones:

• Propóngales actividades recreativas y talleres partiendo de los gustos y preferencias que ellos manifiestan.

• Supervise la exposición a TV, PC, entre otros.

• Mantenga horarios como la hora de la comida, de descanso, de levantarse, claro está con la flexibilidad del caso ya que no asisten a la escuela.

• Reasigne actividades colaborativas en casa.

• Juegue con sus hijos, no importa la edad que tengan, siempre disfrutarán el tiempo compartido.

¡¡FELIZ AÑO NUEVO Y EXITO PARA TODOS!!


Tomando Decisiones

 “Inserción de los jóvenes en el mundo de hoy”, ese fue el tema para el que fui invitada en el marco de las actividades que realiza la Congregación de Dominicas de la Inmaculada Concepción para sus estudiantes del 5º año de secundaria, aquellas  adolescentes que hoy día están a menos de un mes de terminar una larga etapa escolar, para ingresar a otra etapa (igual formativa) pero con responsabilidades mayores.

Y bueno... ahora:   ¿tiempo "libre"?,  ¿presiones?, ¿vacaciones?

Cuando pienso en el término VACACIONES, lo asocio a un periodo de descanso en la realización de una actividad generalmente laboral y lo mismo sucede con el colegio. Nuestros hijos crecen disfrutando las vacaciones entre cada año escolar; terminan cansados, se relajan, recargan energias y regresan a una rutina que ya conocen: La Escuela; pero esta vez, para quienes terminan el 5º de secundaria, es diferente.

Con el fin de la etapa escolar lo que viene es "MUCHO TIEMPO"  para pensar y tomar decisiones que poco a poco van consolidando sueños y aspiraciones o tal vez no. 

Una de las decisiones mas importantes es la ELECCIÓN PROFESIONAL.

¿Qué quiero hacer? ¿que es lo que disfruto? ¿tengo opciones para aplicar? ¿cuanto tiempo me tomará?...inquietudes que surgen en el camino y que encuentran respuesta en una palabra sencilla: VOCACIÓN, es decir la combinación perfecta entre GUSTO & APTITUD. 

La elección profesional se realiza generalmente durante los últimos años en la Escuela pero el proceso se inició hace muchos años antes, cuando desde pequeños los niños dan muestras de sus preferencias y sus habilidades, cuando como padres les compartimosb nuestras expectativas y les hacemos la gran pregunta:

En el transcurso del tiempo ellos se iran descubriendo y afirmando;  hoy desde casa podemos ayudarlos mucho.

• Dialoguen sobre sus gustos, sus juegos, traer el recuerdo de aquello que hacian frecuentemente y lo disfrutaban.
• Comuníquele las cosas que hacen bien.
• Refuerce las cualidades positivas, muéstrese optimista
• Dele oportunidades para elegir. Las mejores decisiones, aquellas que nos permiten crecer, son las autodeterminadas porque quien la toma se hace Responsable de la  consecuencia. 
• Ofrezcale tiempo para acompañarle a visitar centros de estudio.
• Averiguen juntos costos, tiempo y evaluén posibilidades.
• Apóyelo a concretar acciones que lo permitan finalmente decir  "Quiero ser" ...

Bullying: ¿Cómo afrontarlo desde el hogar?

Como conferencista y facilitadora en talleres para padres y madres he notado la gran preocupación que existe por ayudar a los hijos y guiarlos en formas de comportamiento mas saludables.

Hace poco tuve la oportunidad de participar en el 1º Congreso para Padres en un colegio Marianista y el tema desarrollado fue, precisamente, Acoso escolar y ¡claro! la primera pregunta que surgió fue ¿Y qué hace la escuela para prevenir  estos casos?  No cabe duda que el bullying es una problemática que debe ser abordada desde la escuela pero resultados efectivos se lograrán si se cuenta con la colaboración activa de las familias.

Una de los mensajes que suelo repetir cuando estoy con padres es: “procuremos educar a nuestros hijos desde un matrimonio feliz entre la escuela y nuestra familia”.  Para lograr este Matrimonio feliz, es fundamental atender y mantener canales abiertos de comunicación, conocer los valores que fomenta la escuela y practicarlos también en casa (hablar en el mismo idioma), compartir actividades (reuniones de padres, leer agendas, etc) conocer y relacionarse con sus docentes, sus tutores y otros padres del salón.

En el hogar, espacio formador, por excelencia, podemos:

1. Establecer reglas, educar con disciplina (amor & firmeza), criticar comportamientos específicos.

2. Revisar nuestros estilos de relación ¿Cómo hacemos para que nuestros hijos obedezcan? ¿las reglas son impuestas o conversadas?

3. Escuchar cuando nuestros niños se refieren a otros por sobre nombres o cuando nos cuentan que un niño o niña no le cae bien, que nadie quiere ser su amigo o que es muy fastidioso. ¿Cuál es nuestra actitud?

4. Enseñar formas pacificas para la resolución de problemas entre hermanos. Cambie la pregunta ¿Quien comenzo? por ¿Que esta sucediendo?

5. Promover el diálogo y la lluvia de ideas en la búsqueda de soluciones, asi fortalecemos la tolerancia, base de una cultura de paz.

6. Aceptar la expresión de emociones placenteras y displacenteras, las emociones no son elecciones, simplemente ocurren.

7. Ensayar formas saludables para expresar las emociones. Ayuda preguntarles ¿Cómo te gustaría que…? ¿Cómo crees que se siente (persona afectada) cuando…? ¿De qué otra forma puedes actuar cuando sientes…?

8. Escuchar  nuestras palabras y los tonos de voz cuando estamos en desacuerdo con otros ¿Qué decimos? ¿descalificamos personas? ¿Procuramos buscar puntos en común?

9. Brindar reconocimiento a cada uno de nuestros hijos, con palabras de aliento, criticas constructivas, espacios para compartir a solas con ellos, supervisión en el cumplimiento de responsabilidades y evitando las comparaciones.

“No hay necesidad de apagar la luz del prójimo para que la nuestra brille”  Bernard Baruch

Mejores personas

Como padres y madres, queremos siempre lo mejor para nuestros hijos; por ello los educamos.

Al inicio, cuando pequeños los vamos guiando y les damos apoyo para que aprendan a diferenciar entre lo que esta BIENy lo que está MAL, poco a poco desarrollan la empatia, incorporan las normas sociales y ajustan su comportamiento segun el criterio que van formando;  conforme crecen nos corresponde tambien apoyarlos para que en la toma de decisiones correctas, puedan elegir entre lo BUENO y lo MEJOR.  La base para ello es la confianza que experimentan  en sus acciones y la tranquilidad que sienten cuando les hacemos criticas constructivas específicas a la conducta y no a ellos como  personas. Las CARICIAS POSITIVAS  nos ayudan a desarrollar y crecer,  brindan claridad y asi es mas facil  alcanzar las metas. 

Reflexiones en torno a la Disciplina

Disciplina es una estrategia que contribuye al proceso de formacion del ser humano. Brinda elementos de orden (reglas), de protección (limites) , de tolerancia (acorde necesidades), de respeto (firmeza) y aceptación (ternura). Si faltase uno de esos elementos, la disciplina pierde efectividad y eso lleva a implementar otras formas vinculadas, muchas veces, con el mal trato.


“Todas aquellas personas que están en contacto con los niños, tienen la innegable responsabilidad de dedicar tiempo a la reflexión sobre la conducta personal, de manera que la figura e imagen que perciban los niños sea clara y positiva y que tengan referencia de un modelo inspirador que sea digno de imitar” (Carmen Cubero V.)

• "De dónde sacamos la idea absurda de que, para que los niños mejoren, primero hay que hacerlos sentirse mal?" Jane Nelsen


• "Los niños son buenos perceptores, pero malos intérpretes" Rudolf Dreikurs


• "Un niño desobediente es un niño desmotivado" Rudolf Dreikurs

• "Los niños tienen mas disposición a seguir reglas si ellos mismos ayudan a crearlas"

• "Se busca que los niños sean tratados con mayor respeto y que aprendan las habilidades necesarias para crear paz y amor en sus vidas y relaciones”

Pedagogía de la Ternura y la Esperanza

El arte de educar y de enseñar con cariño, con sensibilidad que evita herir; que intenta tratar a cada uno como "un ser valioso, único e irrepetible”.

Esta propuesta tiene como fin la creación de una sociedad más justa y solidaria. Actuar bajo este enfoque promueve y motiva a valorar los esfuerzos y las acciones del docente tanto como los esfuerzos y acciones de los niños y niñas; para ello propone: 

• Diálogo abierto con la información adecuada
• Libre elección con toma de decisiones saludables

Recomendaciones prácticas para su aplicación en el aula de clases:

1. Crea un clima favorable y participativo, refuerza la interacción positiva.
2. Diagnostica el nivel motivacional de los niños y niñas.
3. Ayúdales a atender como avanzan en la regulación de su conducta.
4. Fomenta la expresión de emociones y sentimientos.
5. Considera los gustos, intereses y necesidades de los niños y niñas para planificar y ejecutar las actividades programadas.

 

PEDAGOGIA DE LOS DERECHOS

   

 “El maestro debe tratar de descubrir la fe que hace posible que el ser humano viva, el impulso que lo anima a seguir adelante… y si lo descubre, tendrá en sus manos la modelación no solamente de los niños sino de toda la comunidad” (Jose M. Arguedas)

Las etiquetas: ¿Libertad para actuar?

Hace un tiempo conocí a una niña muy dulce y alegre. "Desde pequeña ha sido muy graciosa y especial... pero ahora, no sabemos que le pasa. Llega a casa y se pone de mal humor, reniega por todo y dice que no quiere que le digamos que hacer a cada rato" - comentaban sus padres con gran preocupación.

En el colegio tiene muy buen desempeño académico, en la relación con sus compañeros es "la mejor amiga" y ¡ni que decir con las maestras! ella era LA NIÑA MODELO.

Con mucha frecuencia hemos escuchado de lo dañino que resulta el uso de etiquetas para referirnos a las personas, mas aún, cuando tratamos con niños y niñas que están en plena etapa de formación y consolidación de su identidad:  "Ese niño es ocioso", "ella es agresiva", "siempre será irresponsable" o "ella es la niña modelo".

Ser MODELO de comportamiento, y exhibida constantemente como tal frente a sus compañeros estaba  resultando perjudicial para ella... ¡cuanta responsabilidad para una niña de 6 años!

• ¿como decirle a su miss "no quiero salir hoy a la pizarra" ?
• ¿como decirle "No" al compañerito que le pedía el borrador "todo el tiempo"?
• ¿Como salir rápido al recreo para ir a los juegos?

"No puedo portarme como los demás porque ¿quien va a ayudar luego a mi miss?"

Durante los primeros años en el escuela, los docentes son el gran referente de sus niños, ellos los admiran y su palabra es Ley...  esto precisamente la estaba afectando, era LEY ser MODELO,  el precepto estaba dado y no debía ser transgredido.
Ella estaba atrapada entre lo que queria y necesitaba hacer - ensayar conductas y explorar los límites - y lo que habia asumido como una obligación: ser la niña bien comportada para ser ejemplo de todo el salón.

Reconocer los comportamientos adecuados en el aula  y afirmarlos es fundamental en el proceso de educación sin embargo ¿que pasa cuando comenzamos a reconocerlos en unos pocos? ¿Como se sentirán los demás que también necesitan reconocimiento? ¿De que otra forma lo buscarán? y... ¿Que sucedía con la niña modelo?

Una etiqueta, del tipo que fuere, afecta a quien  la recibe, las consecuencias en el comportamiento se observan rápidamente y pueden ser motivo de alarma, incluso cuando  se trata de etiquetas  con connotación positiva ya que quien las recibe muchas veces comienza a comportarse  para satisfacer y encajar en la etiqueta pero ¿Cuándo actúa con la libertad que le permite observar las consecuencias de su comportamiento?



"Y...¿si hubiera ido?, ¿si le hubiera dicho? ¿Si hubiera...?" Muchas veces pasamos horas creando miles de pasados y nos perdemos en ellos descuidando el futuro que está en cada minuto por venir.



Niños y niñas líderes

          Un líder es aquella persona que muestra disposición para actuar hacia el logro de metas, asume retos, innova y se hace responsable por lo que resulta atendiendo sus necesidades y el bien común. ¿Donde los encontramos? ¿Cómo se forman?

La familia es el primer gran espacio de aprendizaje, allí se tiene la oportunidad de ensayar, equivocar y  moldear formas de relación que mas adelante se ponen en práctica en la escuela, con los amigos, en el trabajo.

Padres y madres desempeñamos un rol fundamental en la formación de nuestros hijos, en su crecimiento y desarrollo como personas por ello les proveemos de valores, conocimientos y actitudes principalmente a través de los modelos y de nuestros estilos al relacionarnos. 
Aquí algunos consejos para promover el liderazgo en familia:

• Fomenta en casa un clima que favorezca el diálogo constructivo donde cada uno de los miembros aporte con ideas en la búsqueda de alternativas y soluciones a situaciones de conflicto.
• Expresa, constantemente, afecto a todos los hijos buscando la forma especial en que cada uno se sienta atendido.
• Resuelve los conflictos centrándote en la situación difícil y no en "tener la última palabra".
• Responde a sus preguntas e inquietudes y cuando no conozcas la respuesta entonces dile  "No se...¿lo averiguamos juntos?"
• Da responsabilidades acorde a la edad, supervisa la ejecución e informa como lo hace, el feedback es fundamental.
• Da muestras de preocupación y solidaridad con tu entorno y la comunidad.
• Involúcrate en tareas de día a día en casa.

"Un niño y/o adolescente no necesita cualidades especiales para volverse líder, sólo tiene que tener ganas de aprender"

Jerold Samet, Presidente del Youth Leaders Internacional